迟砚一怔,估计没想到还有这种操作,点(🎌)头说了声谢谢(🐽)。
贺勤走到两个(⏯)学生面前站着(🗯),大有护犊子的(⛪)意思, 听完教导(😼)主任的话,不紧不慢地说:主任说得很对,但我是他们的班主任,主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师的要劝导学生,也得有理有据, 教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
这点细微表情逃不过迟砚的眼睛,他把(📔)手放在景宝的(⌚)头上,不放过任(💙)何一个让他跟(📲)外界接触的机(👶)会:悠崽跟你(🔴)说话呢,怎么不(😶)理?
孟行悠不挑,吃什么都行:可以,走吧。
孟行悠笑得肚子痛,把菜单拿给迟砚:你点吧,我先缓缓。
迟砚跟他指路:洗手间,前面左拐走到头。
孟行悠指着菜单最右侧,解释:就是这些肉都来点。
之前那些所有看起来带点什么意思(🎠)的行为言语,原(💻)来只是出于朋(🎽)友的角度,简单(🥘)又纯粹。
教导主(🛴)任见贺勤过来(🖱),噼里啪啦一通呵斥:看看你们班的学生,简直要反了天了,你这个班主任怎么当的?
见贺勤一时没反应过来孟行悠话里话外的意思, 迟砚站在旁边,淡声补充道:贺老师, 主任说我们早恋。
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